Educación

Todos los texanos tienen derecho a recibir una educación de alta calidad financiada con fondos públicos desde pre-jardín de infantes hasta la universidad o programas vocacionales. Las escuelas públicas de alta calidad que satisfacen las necesidades de todos los individuos deben ser accesibles.

 

-Finanzas

El estado debe establecer de inmediato un sistema de financiación escolar con fondos suficientes para proporcionar a cada individuo una educación accesible y de alta calidad. La reforma integral del sistema público escolar de Texas incluye no solo el rechazo de los enfoques que conducen al fracaso persistente, sino también la adopción de nuevas estrategias que mejoran el estado de la educación. Las instituciones deben ser responsables del progreso de los estudiantes, cumplir con los estándares establecidos de excelencia educativa y rechazar los estatutos de "reglas del hogar" e "innovación" que permiten a las instituciones bajar los estándares y simplemente empujar a los estudiantes a través del sistema. Las escuelas públicas autónomas, “charter”, deben cumplir los mismos estándares o responsabilidades para recibir apoyo financiero. Sobre todo, los $ 5.4 mil millones de fondos para escuelas públicas que fueron eliminados por la legislatura republicana en el  2011 deben ser restaurados para financiar mejoras en la educación de Texas.

​

-Elección de la escuela

El estado no apoya los esquemas de "elección de escuela" que usan fondos de escuelas públicas para apoyar escuelas privadas o sectarias. De hecho, el dinero de los impuestos públicos solo debe usarse para apoyar un sistema de escuelas públicas gratuitas. Además, debemos oponernos a la implementación de cualquier bono escolar o programa de crédito fiscal que pueda dañar financiera y académicamente al sistema de escuelas públicas de Texas.

​

-Educación especial

Los individuos con diferentes habilidades tienen derecho a recibir una educación de alta calidad en cualquier institución educativa de Texas financiada con fondos públicos. Tanto los estudiantes dotados como aquellos con discapacidades tienen derecho a recibir educación temprana, secundaria y postsecundaria adecuada y de alta calidad, y acceso a todos los servicios y apoyo indicados en sus planes de educación individuales. Aún más, creemos que todas las instituciones deben proporcionar un refugio seguro para los estudiantes de todas las capacidades, y las disparidades en la instrucción o disciplina basadas en tales factores deben eliminarse.

​

-Prueba STAAR

 Los estudios muestran que las pruebas estandarizadas son una métrica ineficaz del desempeño tanto de los estudiantes como de los maestros, desalientan el pensamiento crítico y la creatividad de alto nivel y penalizan a las poblaciones sub-atendidas. Los problemas asociados con las pruebas estandarizadas son tan grandes que la Agencia de Educación de Texas ha sido demandada por fallas en la prueba STAAR, y muchos padres han determinado que lo mejor es pedir que sus hijos no participen en estos exámenes estandarizados. Así pues, las pruebas estandarizadas con gran peso deben reemplazarse con medidas alternativas de rendimiento que abarquen las fortalezas y debilidades de los estudiantes, educadores e instituciones. Además, el uso de una "Medida de Valor Agregado" basada en exámenes a nivel estatal como una métrica de evaluación del maestro debe rechazarse de manera uniforme, ya que tales medidas han demostrado ser inválidas. Los estudiantes con discapacidades deben tomar las evaluaciones designadas en los planes de educación individuales y ya no estar sujetos a pruebas inapropiadas.

​

-Maestros y personal de apoyo

El éxito de nuestros niños depende del éxito de nuestros maestros, consejeros, bibliotecarios, ayudantes y todo el personal de apoyo. Debido a los salarios más bajos, financiación deficiente y un mayor énfasis en las pruebas estandarizadas, que se utilizan incorrectamente como una métrica del rendimiento docente y monopoliza el tiempo de clase, las instituciones educativas sufren de bajas tasas de retención de docentes y, a menudo, se ven obligadas a contratar personal no calificado. Si deseamos reclutar maestros superiores y certificados que tengan la capacitación y las herramientas necesarias para apoyar a todos los estudiantes durante esta fase de su vida, debemos aumentar la remuneración de los maestros y proporcionar opciones de salud y jubilación de calidad y asequibles.

​

-Formación profesional

La universidad no es para todos los estudiantes. Para los estudiantes que no desean asistir a la universidad, los programas de educación vocacional pueden proporcionar a los estudiantes de secundaria una capacitación ocupacional, no relacionada con las habilidades académicas tradicionales. Por lo tanto, es imperativo que todas las escuelas de Texas provean y financien programas educativos técnicos y profesionales de alta calidad. La implementación de programas de capacitación práctica preparará a los estudiantes para una carrera u oficio específico. Se ha demostrado que el establecimiento de programas de carrera tiende a reducir la cantidad de estudiantes que abandonan la escuela secundaria y benefician a los estudiantes en riesgo, a la vez que les brinda a todos una alternativa a la universidad.

​